Obstacle à l'apprentissage

Un article de Colloque Pedagogie.

« Trop plein » de connaissances disponibles, « déjà-là » qui empêche d’en construire de nouvelles. Comment les contemporains d’Edison pouvaient-ils comprendre le fonctionnement de l’ampoule électrique alors que, jusque là, le sens commun nécessitait que l’on brûle une matière pour produire de la lumière ? [Astolfi, 1997 ; Martinand, 1986] propose d’exprimer les objectifs d’apprentissage en termes d’obstacles franchissables qu’il appelle « objectif-obstacle ».

[modifier] Références

• Astolfi, L'erreur est un outil pour enseigner, ESF, Paris, 1997
• Martinand, Connaître et transformer la matière : des objectifs pour l'initiation aux sciences et techniques, Lang., Berne, 1986